Stuhlkreise, Schiller und Semesterschmaus

Es ist jetzt diese neue Runde, die sich versammelt, um in das neue Semester zu starten. Die Konkretion der nächsten Semester gestaltet sich hier aus dieser neuen Gruppe heraus, die in ihrer neuen Konstellation ohenhin konkret, mithin in Form einer stillen Diskussion inhaltliche Vorblicke auf die Module des Sommersemesters formuliert. Innerhalb der Jahrgänge schauen wir auch auf die anstehenden Seminare des Wintersemesters. Studierende und Dozierende gestalten die Inhalte des Studiums zusammen, und zwar nicht nur im Seminar selbst, sondern schon in der Organisation.

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Bildungsräume gestalten

Mit dem beginnenden Frühling erfasste uns die Aufbruchstimmung und plötzlich wurde eine Idee konkret, die uns schon länger begleitet. Die Zeit war reif und auf einmal ging alles ganz schnell: Wir bekamen im Zukunftsdorf Sonnerden die Möglichkeit, ein eigenes Seminarhaus zu mieten und uns es dort einzurichten.
Ab April 2021 erproben wir die Gestaltung eines eigenen Bildungsraums in einer viermonatigen Pilotphase.

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Wasser & Sand

Wie geht eigentlich wirkliches Denken? Im Seminar „Selbstbestimmte Bildung“ mit Harald Schwaetzer wurde deutlich, dass das Aufbauen von Strukturen nur die eine Seite der Medaille ist. Wenn Denken wahrhaftig sein soll, dann muss die Struktur in ein Spiel mit der Kraft der Wirklichkeit kommen. Als ich selbst dieses Wechselspiel erlebte, stieg ein Bild aus der Kindheit in mir auf. Ich versuchte, mit dessen Hilfe mein Erleben dieses Prozesses
nachvollziehbar zu machen.

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Was das Bildungssystem gerade verkackt

Aktvisti auf dem Stuttgarter Marktplatz, 2018

Die Lernwege der Zukunft sind so individuell, wie die Menschen sind, mit einem starken Fokus auf gemeinsame Fragen, Lernprojekte und Möglichkeiten, sich selbst zu erfahren. Das Ziel einer solchen Bildung ist kein Abitur oder ein vorgefertigter Beruf. In einer schnelllebigen Zeit sind feste Berufsbilder in Zukunft sowieso nicht mehr vorauszusehen. Wir sollten stattdessen die Schule als Möglichkeit zur Fähigkeitsbildung, und als geschützten Raum betrachten, worin die Schüler*innen ihre Fragen vertieft bearbeiten dürfen und lernen, gemeinsam zu denken. Denn darin liegt doch letztendlich unsere Stärke als Menschheit: Gemeinsam Lösungen finden in Krisenzeiten.

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